我校培训部近年来不断探索党校学员管理的新方法、新流程，通过构建能力素质模型，充分发挥组织员的主动性、积极性和创造性，促进学员管理水平的不断提升。

《学习时报》第414期党校教育专刊日前刊发了我校培训部主任王绪娜、副主任姜秀玉题为《构建组织员能力素质模型提升管理水平》的文章，文章就党校组织员的能力素质定义、组织员能力素质模型与评价要素以及如何依据组织员能力素质模型，强化组织员的培养和训练，提升党校学员管理水平方面进行了详细的阐述。

文章指出，党校组织员的能力素质主要指的是在学员管理工作中体现出来的职业态度、价值取向、知识结构、以及可识别的综合技能和个人特征。并认为组织员能力素质模型属于结构模型，包括知识基础、综合技能和职业素养三大要项。在谈及如何实事求是地考核和评价组织员的工作绩效方面，文章介绍了我校近年来在铁路干部学员管理实践中摸索的以《学员管理工作单》的形式对班主任工作进行流程化、制度化管理的方法，即要求组织员在带班过程中不仅要明确其培训性质及任务，并要细心观察学员，收集有关学员的各方面信息，并记录培训过程中的一些思考和启发，之后由培训主管各方对其工作进行满意度评价，并作为组织员岗位绩效考核评估的重要依据。最后，文章就如何依据组织员能力素质模型，强化组织员的培养和训练，提升党校学员管理水平提出了三点措施：一是推进研究式学员管理，加强学员管理工作的针对性。二是加强相关的能力训练，提高学员管理工作的有效性。一方面要提高观察判断能力，及时发现问题并解决问题，另一方面要提高综合分析能力。三是强化职业素养的培育，加强学员管理工作的创新性。即强化组织员的责任心和使命感、强化“以人为本”和服务意识和敬业精神和创新意识。通过学习和实践不断深化对学员管理创新的认识，积极探索学员管理的新方法、新途径，提高党校学员管理科学化、规范化水平。

                                                                                            校办公室

                                                                                         2012年12月24日